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上海教招教育心理学之记忆的三大种类
发布时间:2019-10-06 17:01:00 作者:赵老师 热度:

  教师招聘考试中教育心理学这部分的知识是重点也是难点,所以小编提醒各位考生重点备考这部分的内容。今天要和大家分享的是心理学之记忆的三大种类。

  一、根据信息保持时间的长短可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

  (一)感觉记忆

  1.含义:感觉记忆又叫瞬时记忆,当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间被保存下来的记忆。视觉的感觉记忆叫图像记忆,听觉的感觉记忆叫声像记忆。储存时间大约在0.25~2秒。

  2.感觉记忆的信息加工

  感觉记忆的信息加工主要有两种编码方式,分别为:

  图像记忆:是主要的编码方式,斯伯林的部分报告法证明其容量约为9个;

  声像记忆:莫瑞证明局部报告法的成绩明显优于整体报告法,说明听觉系统也存在感觉记忆;达文用部分报告法证明其保持时间可达4秒,但容量只有5个左右。

  3.感觉记忆的特征

  (1)感觉记忆的保持时间很短;

  (2)它以感觉的原始形式保存在记忆系统中,具有鲜明的形象性;

  (3)记忆容量较大(可达到九个模块);

  (4)其内容得到注意可以转入短时记忆。

  关于感觉记忆特征的口诀:短、形、大、转。

  (二)短时记忆

  1.含义:包括两部分:一部分为直接记忆,即输入的信息没有经过进一步的加工,它的容量有限,大约为7+2个单位。另一部分成为工作记忆,即输入的信息经过在编码使其容量扩大。保持时间大约为5秒~2分钟。

  2.编码形式:

  听觉编码:康纳德通过研究语音相似性对回忆效果的影响,发现语音相似的字母容易混淆,而形状相似的字母不易混淆,证实了语音听觉编码形式的存在。

  视觉编码:波斯纳让被试判断两个字母是否是同一个字母,两个字母是同形同音(AA)或异形同音的字母(Aa):结果发现两个字母同时呈现时,同形同音的两个字母反应更快;两个字母间隔一两秒呈现时,同形同音和异形同音字母反应时没有明显差异。

  3.短时记忆的特征:

  (1)保持时间在一分钟左右;

  (2)其遗忘的原因可能是信息的自然消退或信息的干扰作用;

  (3)短时记忆的信息以语音、语义和形象的形式储存;

  (4)容量有限,为7+2个组块;

  (5)通过复述,短时记忆的信息可以转入长时记忆;

  (三)长时记忆

  1.含义:是指信息记过充分和有一定深度的加工后,在头脑中长期保存下来。储存时间很长,在一分钟以上甚至到终生。容量没有限制。

  2.长时记忆的编码方式:按语义类别编码、以语言特点为中介进行编码和主观组织。

  3.长时记忆的特征:

  1.长时记忆的保存时间在1分钟以上;

  2.以语义或形象的形式进行编码;

  3.容量在种类和数量上无限;

  4.由于干扰等原因会发生遗忘;

  练习题:

  (一)单选题

  1.进入瞬时记忆阶段的信息,如果受到( )就转入短时记忆阶段,否则就会很快消失。

  A.注意 B.感觉 C.知觉 D.思维

  1.【答案】A。解析:如果对瞬时记忆中的信息加以注意,或者说当意识当瞬时记忆的信息时,信息就别很快转入短时记忆了。故选A。

  2.根据记忆过程中草药信息的编码方式和储存时间的长短,可以把记忆先后分为三个阶段( )。

  A.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

  B.短时记忆、长时记忆、瞬时记忆

  C.长时记忆、瞬时记忆、短时记忆

  D.瞬时记忆、长时记忆、短时记忆

  2.【答案】A。解析:此题主要考察了根据信息保持时间长短分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆的排序。学生可以从三种记忆保持时间角度进行作答。

  (二)多选题

  以下属于短时记忆的特征的是( )。

  A.长时记忆的保存时间在一分钟以上

  B.短时记忆的信息以语音、语义和形象的形式储存

  C.短时记忆的信息可以通过复述进入长时记忆

  D.短时记忆的信息可以通过注意进入短时记忆

  【答案】BC。解析:短时记忆的特征主要有:

  1.保持时间在一分钟左右;

  2.其遗忘的原因可能是信息的自然消退或信息的干扰作用;

  3.短时记忆的信息以语音、语义和形象的形式储存;

  4.容量有限,为7+2个组块;

  5.通过复述,短时记忆的信息可以转入长时记忆。

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