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教招考试之斯金纳的“强化”与班杜拉的“强化”
发布时间:2019-10-21 16:25:17 作者:赵老师 热度:

  教师招聘考试之所以让各位考生觉得困难,是因为基础知识部分考试的范围实在是太大了。要想在考试中取得好的成绩,需要考生多花些时间备考。今天小编要和大家分享的是斯金纳的“强化”与班杜拉的“强化”。

  

  (一)

  斯金纳是通过他的做的迷箱实验得出结论的。他专门制作了一个箱子叫做“斯金纳箱”,里面有食槽,有开关,只要点开关,食槽中就会出现食物。把一只小白鼠放进来,小白鼠发挥它的天性,乱跑乱窜,无意间碰到了开关,发现食槽中出现一个食物,很开心的吃掉;继续玩耍,无意间又发现食槽中出现一颗食物,又很开心的吃掉食物;小白鼠发现这个规律后,就一直点开关,然后一直吃食物,直至吃饱为止。其中食物叫做强化物,小白鼠点开关行为频率增加,这个属于正强化。所以正强化的概念就出现了。

  正强化:给予一个愉快刺激,从而增强其其行为出现频率。

  既然有正强化就会有负强化,负强化斯金纳依然用实验证明了其结论:小白鼠刚放进来的时候,脚下的电板通着电,小白鼠被电的胡乱的在跑,无意间碰到开关,发现电流没有了,所以小白鼠为了摆脱电流的刺激,就会一直按着开关。小白鼠为摆脱电流刺激而一直按着开关,就属于负强化,那么负强化的概念就出现了。

  负强化:撤销一个厌恶刺激,从而增强其行为出现频率。

  所以,综上所述,斯金纳的强化最终导致的行为频率一定是上升的。举个例子:小明考了一百分,他妈妈就奖励他100块钱,小明下次依然会考100分,这就属于正强化;小明考了一百分,他妈妈说:这周的衣服不用你洗了,我帮你洗。小明不想洗衣服下次依然考一百分,这就属于负强化。

  (二)

  班杜拉的强化本质上是从他的理论:观察学习中得出来的。认为由直接导致的所有学习现象,都可在替代的基础上发生的,即都可以通过观察他人行为及其结果而实现。所以观察学习,又称替代性学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应、或矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显得操作。班杜拉把强化分为三种,分别是:

  直接强化:观察者因表现出观察行为而受到强化。

  替代性强化:观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

  自我强化:人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己。

  三者在区分时,可以区分主体,直接强化就一个主体:观察者(侧重外界对观察者的强化),替代性强化:两个主体,自我强化虽是一个主体,但是是主体自己对自己进行强化或处罚。

  各举个例子:

  直接强化:小明上课睡觉,老师让他站起来听课。

  替代性强化,小明看见小红上课睡觉,老师让小红站起来听课,小明上课就不睡觉。

  自我强化:小明觉得自己困了,就自己站起来听课。

  所以对于斯金纳和班杜拉的强化,它们二者还是不一样的,斯金纳更侧重的是刺激导致的行为结果一定是上升的,但是班杜拉的强化行为结果可能是上升的,也可能是下降的。那在做题时如何区分这二者呢,就看题干,如果题干侧重行为频率增加,即斯金纳的强化;若题干侧重看到不同的情形有不同表现,则是班杜拉的强化。

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