上海教招面试物理学科说课稿之电容器电容

　　对于各位考生来说，笔试更像是检验大家记忆以及知识储备的一场考试，而面试则是检测大家语言表达以及交流感的一次测验，外在形象在这一考试中会有所加分，但更为重要的是具体内容上的表达。下面是物理学科面试说课稿的一个例子。

　　各位考官大家好，我是一号考生。今天我说课的题目是《电容器 电容》。根据新课改对教师的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面来展开我的说课。

　　一、说教材

　　(过渡句)好的教材分析会帮助我们对教学内容有一个宏观的把握，所以，我先谈谈对教材的理解。

　　《电容器 电容》选自沪科版高中物理选修3-1第二章第四节的内容。本节课主要讲授了电容是一种储存电荷和电能的装置，在此基础之上引入了常见的平行板电容器，最后根据实验探究电容器的充放电过程，找出影响电容器储存电荷量多少的因素，从而给出电容的物理意义。在学习本节课之前，学生已经学习了电场的基本性质，知道电场是一种客观存在的物质，且具有能量，为本节课的学习打下了坚实的基础。通过本节课的学习，也为今后学习交流电路的动态分析以及L-C振荡电路起到了很好的铺垫作用。

　　二、说学情

　　(过渡句)一堂成功的课，不仅要对教材有深入的了解，还需要对学生的情况做到整体把握，接下来我来谈一谈学生的特点。

　　高中学生一方面有着很好的知识基础，因此在教学中我将充分利用学生已经掌握的知识，从已有的知识经验出发，让学生能更快更好地理解电容器这一全新的电学元件;另一方面，他们也同时具备了不错的逻辑分析能力，能根据实验现象总结出较为精确的结论，并且能够利用控制变量的方法设计实验，因此我将通过问题的引导，充分发挥学生的自主学习能力，真正做到将课堂还给学生，让他们体会到学习所带来的成就感。

　　三、说教学目标

　　(过渡句)基于以上对教材的分析和对学情的把握，我制定了如下的三维教学目标，力图把传授知识、渗透学习方法以及培养兴趣和能力有机的融合在一起，达到最好的教学效果。

　　【知识与技能】能说出电容器以及电容器充放电的概念;理解电容的物理意义。

　　【过程与方法】通过自主探究电容器充放电的过程，学习控制变量的实验方法，提升逻辑思维能力。

　　【情感态度与价值观】进一步提升对于电场物质属性的理解，从而树立唯物主义的世界观。

　　四、说教学重难点

　　(过渡句)教学目标确定之后，教学的重点和难点也就显而易见了。

　　【重点】电容器的概念;电容的物理意义。

　　【难点】自主设计实验验证影响电容器储存电荷量多少的因素。

　　五、说教学方法

　　(过渡句)好的教学方法可以帮助老师更好的讲授知识，更能帮助学生有效的吸收知识，接下来我来谈一谈教学方法。

　　根据新课改的要求，老师是课堂的组织者，引导者，学生是课堂的主体，为了达到突出重点、突破难点的目的，本节课我将采用讲授法、演示法和小组讨论法等教学方法。

　　六、说教学过程

　　(过渡句)厚积而薄发，在进行了一系列准备活动之后，接下来是我本次说课最核心的环节：也就是说教学过程。

　　环节一：导入新课

　　首先是导入环节。

　　我将采用复习导入的方式进行教学，首先我会提问学生示波管的工作原理，随后指出在电子束偏转的过程中电场力对其做了正功，因此其能量增加，从而说明偏转电极中储存了能量，随后顺势引导学生思考用什么装置可以储存电场能量，从而引出今天的课题。

　　【意图：采用复习导入，从学生非常熟悉的知识出发，一方面可以快速消除学生对于新知识的畏难情绪，从而充分调动每一个学生的学习积极性;另一方面，将已有的知识和未知的问题相结合，可以激发学生的学习欲望，从而提高学习效率。】

　　环节二：新课讲授

　　接下来是新课讲授环节。

　　1.电容器

　　首先我会指出像偏转电极那样储存了电荷和电能的装置，就叫做电容器。接着我将通过多媒体展示各种电容器的图片，然后引导学生观察其中的一种电容器和偏转电极在构造上非常相似，从而引出平行板电容器的概念。最后我会从构造的角度给出电容器的一般概念，即任何两个相互绝缘又相隔很近的导体都可以看成是一个电容器。

　　【意图：这里完全可以采用讲授法来讲出电容器的概念，但是在实际教学中我始终以学生们熟悉的偏转电极为例，在此基础上不断引出相关的概念，并且通过多媒体的形式让学生直观感受到电容器在构造上的区别，这样的教学手段会极大提高课堂效率，让学生在知识的迁移中习得新的知识】

　　2.电容器的充放电

　　在学生认识了电容器的相关概念之后，我会通过多媒体出示探究电容器充放电的电路图，随后按电路图连接好实物图，通过单刀双掷开关将一定的电压加在电容器的两端，并让学生观察灵敏电流计的变化，顺势给出充电的概念;接着用单刀双掷开关让小灯泡与电容器构成闭合回路，并让学生观察灵敏电流计以及灯泡亮度的变化情况，从而给出放电的概念。

　　随后我会引导学生思考如何才能改变灯泡的亮度及发光时间，由于这一问题直接关系到电容概念的生成，也是本节课的难点，因此接下来让学生小组讨论，并确定实验方案。在学生讨论的过程中，我会一方面积极引导，另一方面认真倾听，最终确定出合理的实验方案，即采用控制变量的方法，首先研究电容器两端的电压对于其储存的电荷多少的影响，通过移动滑动变阻器改变加在电容器两端的电压，然后对电容器进行放电，观察灯泡亮度和发光时间;其次再来研究电容器的种类对于灯泡亮度和发光时间的影响，通过更换不同规格的电容观察灯泡亮度和发光时间。

　　3.电容

　　根据上面的实验现象学生不难得出实验结论，此时我会顺势对学生得出的结论进行补充即：对于同一个电容器，每个极板所带的绝对电荷量跟电容器两极板的电压成正比，从而引出比例系数C，也就是电容的比值定义式。接着针对这一公式，讲解电容的概念、物理意义以及常见单位。

　　【意图：在整个新课教学中，我通过采用演示实验和学生小组实验相结合的方法，将教和学紧密结合起来，最大限度地让学生参与到学习中去，同时通过问题的设置引导学生主动思考，从而主动习得新的知识，而不是单一地将知识传授给学生。】

　　环节三：巩固提高

　　至此，新课讲授的环节就结束了，接下来进入到了巩固提高环节。

　　我会让学生根据电容器充放电的实验，大胆猜想照相机闪光灯的原理。

　　【意图：一方面能够进一步巩固学生对于电容器充放电过程的理解，另外一方面将所学的知识及时地与生活中的应用相联系，极大提高了学生的学习兴趣。】

　　环节四：小结作业

　　最后就是小结作业环节了。

　　小结环节我会让学生先相互讨论，再由学生代表总结今天的收获。

　　【意图：一方面能够检验学习效果，另一方面提高学生的合作交流和语言表达的能力。】

　　作业我会让学生思考常见的电容器有哪些种类以及电容器的主要参数有哪些。

　　【意图：这样开放性的作业布置，能够做到不限制学生的思维，学生在课下可以通过搜索资料的方式，从不同的角度包括：介质种类、构造特点以及电容的可调性等方面进行的分类，从而进一步拓展对于电容器概念的理解。】

　　七、说板书设计

　　最后说一下板书设计，我的板书体现了清晰明了，突出重点的设计原则，以下是我的板书设计：

　　结束语：以上是我全部的说课内容，谢谢各位老师的聆听。

　　相信通过以上内容，大家对于说课稿的形式和内容方面有了一个大概的了解。更多备考信息请继续关注上海教师招聘考试网。