上海教招招聘面试之小学信息技术《巧用涂鸦笔》说课稿

　　在上海教师招聘考试中，如果说笔试环节是你进入教师岗位的门槛，那么面试环节则真正决定你是否你能进入到教师岗位中去，今天要和考生们分享的是小学信息技术《巧用涂鸦笔》说课稿。

　　各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《巧用涂鸦笔》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

　　一、说教材

　　教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是大连理工大学出版社小学信息技术四年级上册第2单元第3课的内容，主要内容有打开图片、启动美图秀秀、画笔工具涂鸦笔、保存和关闭图片文件。之前学生已经使用过美图秀秀软件，再次基础上进行学习的。通过本节课的内容，也为之后深入学习美图秀秀软件做好了铺垫。通过本节内容的学习，能够提升学生的创新能力、动手能力、审美意识。

　　二、说学情

　　教师也要对学生有一定的了解，这样才能做到因材施教，我所教学的对象是四年级的学生，对于信息技术学科有着浓厚的学习兴趣，而且他们在课堂上能够保持较长时间的注意力，但是他们在表达和操作上还有一些欠缺。针对学生的这些特点，我将在课堂上采用讲练结合的方式进行教学，让学生在动手操作的过程中，加深对软件使用方法的理解。

　　三、说教学目标

　　教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

　　1.知道启动、打开、保存、关闭美图秀秀的方法，学会用涂鸦笔修饰图片。

　　2.通过小组讨论、自主探究，培养共同学习、动手实践的能力。

　　3.通过本节课的学习，知道使用软件的便捷之处，通过对图片的修饰，提高审美情趣。

　　四、说教学重难点

　　本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将美图秀秀的使用方法设为本节课的教学重点;而将灵活使用美图秀秀进行修饰图片确定为本课的难点。

　　五、说教学方法

　　科学的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我在本课教学的过程中采用的教学方法有：自主探究法、演示法、小组讨论法。

　　六、说教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法是提出问题：在多媒体上展示自己的家乡，并介绍自己的家乡美丽的图片是使用美图秀秀软件制作的。进而提出问题：“大家想用美图秀秀修改自己家乡图片吗?之后让学生展示家乡图片的方式，能在课堂伊始吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而顺利开展课堂教学。引出本节课的课题《巧用涂鸦笔》。

　　(二)任务驱动，讲授新知

　　在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将分成以下四个任务进行讲授：

　　任务一：启动美图秀秀

　　对于第一个环节的内容，我会首先介绍美图秀秀软件以及功能，美图秀秀是中国最受欢迎的图像处理软件，由美图公司研发推出，独有的图片特效、美容、拼图、场景、边框、视频等功能可以使图片更具有美感和创意。吸引学生兴趣之后我会继续讲解启动美图秀秀的方法，具体做法是：单击“开始”菜单，在所有程序中找到美图秀秀软件单击打开。打开界面后引导同学观察图秀秀打开后的界面：上方有标题栏、菜单栏以及窗口控制按钮，主体是图片处理区、右侧为特效区。

　　之所以这样设计是因为，学生对于软件没有学习过，很陌生，通过我讲解的方式可以清晰直观的掌握这部分内容。讲授法可以帮助学生掌握打开软件的方法，认识软件的界面内容及功能。

　　任务二：打开图片

　　在学生认识界面之后我将采用学生自主探究的教学方法，并提出任务，在软件中打开图片。在学生操作的过程中，我将进行巡视指导，并且强调要注意图片位置的确定。探究后，找学生进行回答操作方法，单击“打开”菜单，在弹出的对话框中在目标位置选中图片，之后单击打开。最后布置小作业：让学生自己打开收集的家乡图片，以此深化学生对操作的掌握程度。

　　任务三：画笔工具——涂鸦笔

　　在学生选中好图片之后，提出问题：如何使用涂鸦笔来修饰照片。之后我将让学生前后在四人为一小组5分钟的时间进行讨论。在学生探究完成之后，请学生讲解用涂鸦笔修饰图片的方法：单击“涂鸦笔”，挑选画笔样式和形状，之后调整画笔大小，透明度和颜色，按下鼠标左键拖动，最后单击应用。我将在此基础之上加大难度，让学生进行操作，提出任务：组内完成一幅图片的美化，如果出错了怎么办。在讨论结束后，学生给出答案：如果画错了，可以用橡皮擦工具修改，橡皮擦工具有大、有小，根据不同情况进行选取。

　　任务四：保存和关闭图片文件

　　我会让学生养成良好的学习习惯，采用小组竞赛的方式让学生对文件进行保存和关闭。当学生讨论结束之后我将让全体学生进行汇报，请小组代表对关闭操作的按钮进行讲解。并提示学生在没有完成图片的修改前不要点击该按钮。

　　通过自主探究的方法，让学生进行实际操作，提高学生的动手操作能力和解决问题能力。教师在学生操作的过程中可以适当的进行指导。让学生形象的理解课堂内容，在过程中学会让学生独立解决问题，并且将课堂的主体还给学生，体现了学生的主体地位。

　　最后通设置学生展示收获卡片的活动，通过同学之间的对比，提高学生的学生学习的积极性，激发学生的学习乐趣，为后续教学做铺垫。

　　(三)巩固提升

　　在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任务：小组为单位，使用美图秀秀软件做一副精美的图片，课上展示。我会与其他学生一起进行评价总结。

　　通过巩固练习的设置，能针对性的强化学生的薄弱操作，进一步体会软件的便捷和强大，提高审美情趣。

　　(四)小结作业

　　课程最后，我打算以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行。

　　课程结束不代表学习结束，因此我将布置作业：搜集其他图片处理软件，了解其功能上的独特之处。将本节课知识进行回顾之后，通过综合型的作业进行练习，能够帮助学生更好的软件的使用方法。

　　七、说板书设计

　　为了帮助学生搭建一个更清晰的知识体系，我的板书力求简洁明了，框架清晰，以便于学生能够理解掌握。

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