上海教师招聘面试之《工业革命时代的浪漫情怀》说课稿

　　通过了笔试，考生们终于来到的上海教师招聘面试的环节，今天要和考生们分享的是《工业革命时代的浪漫情怀》说课稿，希望能帮助到各位考生。

　　各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

　　我说课的题目是《工业革命时代的浪漫情怀》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

　　一、说教材

　　教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

　　《工业革命时代的浪漫情怀》作为必修3专题八的第一课，阐述了18世纪末到19世纪初文学艺术领域的浪漫主义倾向，它上承卢梭的浪漫之声，下启批判现实主义。

　　二、说学情

　　要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

　　本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力有较大提高;本课主要采用多媒体教学、启发式谈话法和讨论法。既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高其历史思维能力。

　　三、说教学目标

　　新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

　　【知识与能力】

　　浪漫主义文学、音乐以及绘画的代表人物及其代表作品;理解浪漫主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实。

　　【过程与方法】

　　充分使用历史联想法，学习19世纪上半叶的文学、音乐、美术的相关内容。运用阅读法、文献法理解相关的文学作品和艺术作品，理解作品的历史背景。

　　【情感态度与价值观】

　　通过对文学艺术作品的了解，充分理解人类文化的丰富性和多样性;通过对浪漫主义者们的不幸遭遇或结局的思索，引发学生对生命的追问，提升心灵的感悟。

　　四、说教学重难点

　　在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：

　　【重点】

　　19世纪初浪漫主义文学艺术领域中的主要代表人物，代表作品及其艺术价值。

　　【难点】

　　19世纪初浪漫主义文学艺术出现的历史背景及浪漫主义文学的影响。

　　五、说教学方法

　　托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

　　在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

　　六、说教学过程

　　接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

　　环节一：导入新课

　　众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此，我采用谈话法导入法。

　　我会带领学生回顾我国古典浪漫主义小说《西游记》内容，然后提问学生：西方的浪漫主义文学是什么样的呢?进而导入新课。

　　【设计意图】利用学生熟悉的中国古典浪漫主义小说《西游记》，能够比较快的帮助学生先感受浪漫主义，激发学生对西方浪漫主义的兴趣。

　　环节二：新课教学

　　(一)心灵的激荡

　　我在大屏幕上展示《西风颂》《假如生活欺骗了你》，请学生诵读并提问：浪漫主义的内容有什么特点?作品有什么重大影响?

　　学生回答后，我会总结：内容反映现实，憧憬未来;强调情感，追寻理想，反对崇尚理性。歌颂本能感情，描绘自然美景，尊重自然。

　　我在大屏幕上展示一段《巴黎圣母院》中的文字，提问学生：《巴黎圣母院》采用了怎样的写作方法?由此你认为浪漫主义文学还有哪些特点?雨果的作品有什么重大影响?

　　学生回答后，我会总结：创作上主要采用对比、夸张、比喻等手法;作品有着想象丰富、情节跌宕、重情感心理描写的特点。雨果的作品热情赞美并歌颂了人类美好的心灵，同时揭露了社会的黑暗、堕落。

　　【设计意图】通过对浪漫主义文学作品的赏析，学生能够直观的感受浪漫主义文学的特点，增强学生对浪漫主义文学的认识。

　　我在大屏幕上展示浪漫主义产生背景的史料，请学生结合教材内容，小组讨论为何19世纪初会产生浪漫主义?

　　学生回答后，我会总结：法国大革命后欧洲各国的民族、民主运动迅速发展;工业革命也迅速向欧洲各国延伸;各国政治生活中争权夺利现象严重;社会不平等现象严重;对启蒙运动中宣扬的“理性王国”的失望

　　【设计意图】通过小组讨论的方式，能够激发学生学习的积极性，集思广益;同时增强学生的交流合作学习能力。

　　(二)浪漫乐章

　　我展示一段错误的材料，请同学伴着优美的《春之声圆舞曲》阅读课文，然后甄别，指出材料的失真之处：贝多芬的故乡应该在德国;音乐之都应为维也纳;舒伯特一生创作了大量歌曲，他才是“歌曲之王”;《蓝色多瑙河》的作者为小约翰施特劳斯;舒曼才是浪漫主义音乐全盛时期的代表。

　　【设计意图】通过找错的方式，能够提升学生阅读教材的效率，能够更好的帮助学生提炼教材信息。

　　(三)向着自由前进

　　我会在大屏幕展示《自由引导人民》的画作，提问学生，这幅画作最吸引我们的人物是谁?画作的题材、色彩、构图应用有什么特点?学生回答后，我会总结：色彩比较阴沉，题材反映了当代的重大历史事件，构图上突破了古典主义美术的布局。

　　【设计意图】通过图片展示的方式，能够让学生直观的感受浪漫主义画作的特点，激发学生学习的积极性。

　　环节三：小结作业

　　1.小结

　　课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式来加深同学们对本课知识的认识与理解，以达到巩固知识的目的，同时完成本课教学目标。

　　2.作业

　　在课程的最后我设置了开放性的作业：回去后寻找一幅浪漫主义画作进行赏析。

　　【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的历史学习兴趣，让同学们积极主动的投入到历史课堂的学习中来。

　　七、说板书设计

　　我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计。

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