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上海教招面试指导:《画家梵高》说课稿
发布时间:2019-12-24 11:40:46 作者:吴老师 热度:

  【导读】说课在教师招聘中是很重要的一个环节。针对同学们面临的这些问题,在这里上海教师招聘网帮助大家整理了《画家梵高》的说课稿,希望对大家有所帮助。

  上海教招面试指导:《画家梵高》说课稿

  一、教材分析

  《画家梵高》一课是人美版第八册17课的内容,属于欣赏·评述领域,本课主要介绍了梵高的生平及其人物画、风景画等作品的特点,学生能用口头或者书面语言对梵高的作品进行描述、分析,表达自己的感受。通过本课的学习逐渐提升学生的审美能力和素养,为今后欣赏的学习奠定基础。

  二、学情分析

  四年级的学生创造力和想象力都非常活跃,而且逐渐由形象思维向抽象思维过渡,理解能力逐渐增强,并且好奇、好动、好表现。而且通过4年的美术学习已经具备了一定的经验和知识储备,但之前的学习中很少接触欣赏·评述领域的内容,因此,需要从人物生平角度入手,引发学生兴趣,使其注意力集中于课堂,并且多创造条件和活动,让学生发表个人见解,展现个性能力。

  三、教学目标

  知识与技能:初步了解梵高的生平、绘画风格及艺术成就。

  过程与方法:通过对梵高作品的欣赏,讨论并用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述,提高审美素养与能力。

  情感态度与价值观:感悟梵高的艺术精神,养成最重多元文化的意识,提升对艺术的热爱。

  四、教学重难点

  重点:初步认识、了解梵高及其作品,学习欣赏作品的方法与过程。

  难点:感悟梵高的艺术表现情绪,表达自己对作品的评述。

  五、教学方法

  教法:展示法、讨论法、讲授法。

  学法:自主学习法、观察探究法。

  六、教学过程

  活动一:设置情境,导入新课

  2012年,美国宇航局的航流星云图观测到地球表层,竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为《星月夜》的作品极为相似。这让人不禁感叹,究竟是大自然创作了艺术作品,还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛?大家知道这位伟大的画家是谁吗?这位画家就是著名的艺术大师文森特·凡高。

  【设计意图】激发学生的兴趣,提高学生的积极性,并且为新课中欣赏《星月夜》作品做铺垫。

  活动二:赏析作品,初步感知

  1.提出问题:同学们对梵高了解多少?结合教材思考。

  学生回答,教师总结梵高的生平。

  2.展示梵高的两幅自画像,引导学生观赏并思考:这两幅作品给你什么感受?

  学生回答,教师总结:不真实、严肃、神秘等。

  【设计意图】学生可以养成自学及提炼文字信息的能力,培养学生主动、大胆提出有意义的问题的能力,同时通过了解梵高的生平经历入手来欣赏梵高的作品,可以有利于学生的理解,而且也为后面赏析作品积累素材。

  活动三:形式分析,感受风格

  1.继续多媒体展示梵高的《自画像》,引导学生观赏,小组讨论:这两幅自画像有什么共同点?

  学生交流回答,教师总结:构图:大方饱满;色彩:明亮热烈;笔触:奔放粗犷。

  2.展示《星月夜》,引导学生欣赏并尝试从构图、色彩、笔触三个方面进行分析。

  学生交流回答,教师总结:构图俯视,色彩饱满、对比强烈,线条奔放有力,笔触厚重有力。

  【设计意图】通过对人物画与风景画的欣赏,可以深入的了解梵高的作品,并且可以提高学生的分析能力、欣赏作品的能力,以及提取画面信息的能力,在信息整合过程中,提升语言表达能力。

  活动四:总结概括,领悟探究

  1.总结梵高的绘画特点:色彩对比强烈、明快;线条扭曲、流畅、奔放;构图饱满。

  2.展示《自画像》《星月夜》,引导学生观赏并思考这几幅作品分别表现了梵高什么情绪?

  学生回答,教师总结:压抑,激情。

  【设计意图】师生共同总结可以加深学生对梵高的艺术特色有一个整体的认识,并且也可以锻炼学生的概括能力。

  活动五:比较鉴赏,小结作业

  1.展示《唐吉老爹》《吃马铃薯的人》《向日葵》《阿尔附近的吊桥》等作品,学生欣赏,并结合梵高的艺术特色,从构图、色彩、线条、情绪四个方面分析作品。

  2.总结回顾梵高的艺术特点。

  3.布置作业:课后搜集梵高的相关图片、文章或影像资料,加深对梵高的深入认识,下一节课分享。

  【设计意图】通过比较的方法对比,学生可以进行知识的迁移,加深对梵高的理解;而作业则将知识带入到生活,在潜移默化中发挥艺术的净化、陶冶、教育功能,提升学生自身的美术素养

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