上海教师招聘面试：试讲中的互动环节

　　导入作为课堂的第一个环节，主要是为了能够吸引学生的兴趣，更好的开展教学。所以互动是必不可少的。那么在导入中无论大家运用何种方式，都要适当的进行提问，引发学生的思考，顺势引入新课。比如初中化学《分子与原子》这一节课，因为学生是第一次接触物质的微观构成，所以可以联系生活实际，运用生活实例导入。可以这样进行导入：“同学们，大家一定都有过这样的经历，妈妈做好了饭菜，还未端上桌就闻到了饭香味。这是为什么呢?”通过这样的提问引发学生思考，引出分子是不断运动的，顺势引入本节课-《分子和原子》。这就是一个行之有效的导入的互动方式。

　　二、新课讲授环节

　　在新课讲授环节，比较常规也较为有效的互动方式就是小组讨论，主要体现了学生学习的主体性，提升学生的自主探究以及合作学习的能力。但是在运用这种互动方式时也需要注意三个问题：一是学生小组讨论的知识一定是本节课重点的内容，不能过于简单;二是不能直接让学生自己讨论，教师一定要有一定的启发和引导;三是讨论的规则要明确：几个人讨论，讨论多长时间，讨论一个什么样的问题以及讨论之后谁来回答。比如初中化学《质量守恒定律》这节课，就可以采用学生小组讨论的方式来设计《质量守恒定律》的验证性实验。这个时候需要教师先准备好学生实验所用的红磷、铁、硫酸铜等药品，并描述相应的实验器材来启发学生根据已知条件去设计实验方案。然后前后桌四个人为一小组，10分钟的时间设计实验方案，时间到了请小组代表来回答问题。那么接下来根据学生的回答，教师进行补充完善实验方案。这就是在新课讲授中，讨论的互动方式。

　　三、巩固提升环节

　　巩固提升是在新授之后展开的一个教学环节，主要是用于检测本节课重难点部分的内容学生是否有突破。对于化学这一学科，运用较多的互动方式有两种：一是习题巩固，通过布置相关习题，巩固本节课的重难点。这一部分可以设置纠错环节来强调重难点，但是同时也要注意对学生的评价要多元化，可以采取自评、互评、师评的方式进行鼓励为主的评价;二是可以联系生活实际，让学生们运用本节课所学的化学知识去解决生活实际中的问题。这样与生活紧密相连的互动能够激发学生对于化学知识的兴趣。比如《分子与原子》这节课的巩固环节，就可以让学生解释“酒香不怕巷子深”这句俗语，以此来巩固本节课。这就是巩固环节大家可以采用的互动形式。

　　四、小结环节

　　课堂小结是课堂最后的总结环节，所以可以采用师生共同总结的方式，让学生谈谈本节课的收获，可以预设学生的收获有知识上的也有情感上的，这样也可以通过学生的回答来体现情感态度与价值观的目标。

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