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上海教师招聘面试:结构化问答思路

发布时间:2022-05-09 16:18:02 作者:徐老师 热度:
  上海教师招聘面试最后有一个答辩环节,那么该如何规范作答呢?上海教师招聘面试考试网今日为大家带来上海教师招聘面试:结构化问答思路,希望能帮助到大家。

上海教师招聘面试

  上海教师招聘面试:结构化问答思路

  1.你为什么选择做一名幼儿园老师?

  【答案解析】

  我很喜欢孩子,我选择成为一名幼儿园教师一方面是出于我对幼儿教师的喜爱以及高度匹配的职业兴趣;另一方面,成为一名优秀的人民教师是我从小以来的梦想。

  首先,幼儿的成长离不开教师的关心、爱护和引导,教师要成为幼儿学习活动的支持者、引导者和合作者,我觉得教师是一份神圣的职业。曾经教授过我的幼儿老师们让我觉得她们像是万能女神一样,让我想去追寻她们的足迹。因此我萌发了想当幼儿教师的想法。

  其次,我很喜欢唱歌、跳舞、弹琴、画画,这些兴趣一直保持到现在,这些技能我也可以教授给孩子们,毕竟我们要培养的是体智德美全面发展的幼儿。

  最后,为了成为一名优秀的幼儿教师,我填报的志愿是学前教育,四年的时间我刻苦学习专业知识,掌握了教育学、心理学、卫生学、法律法规等相关知识,这使得我更加有信心胜任这份神圣的职业。

  综上所述,人们都说:“学无止境”我深知自己现在所学的东西是远远不够的,距离成为一名优秀的幼儿教师还有很远的距离,不过我会继续努力,不忘初心,砥砺前行,我相信终有一天,我会实现我的教师梦。

  【思路点拨】

  求职动机类大多数题目都会问到你为什么选择做一名幼儿园老师。对于这类题,整体的作答思路可以分成总-分-总。

  首先,总的来说核心问题,或者说它是一个小的概括,概括你接下来要分说的内容。

  接下来该分点阐述了,分点阐述时可以选择这几种方法:

  一种是时间经历法,说一下过去,现在和未来的打算,如过去我想成为老师,现在我有能力成为,未来我会做的更好!

  另一种是多维度分析法,可以说一下外在的诱因:现实的利益、工作的经历等;内在的需求:职业的理想、个人的兴趣等。

  分点阐述时,考生也可以适当增加一些逻辑词汇,如首先、其次、再次、最后或者第一、第二、第三,这样可以更好体现你的逻辑思路,让考官感觉条理清晰。除此以外,适当添加一些理论知识,这样让考官觉得你可以理论结合实践。

  最后是总结一下,说一说未来真正成为一名幼儿教师的做法,升华一下主题,表明自己的决心。

  2.习近平总书记提出在疫情防控中提出“人民至上,生命至上”,作为一名幼儿园老师你怎么看?

  【答案解析】

  (1)综合概述

  习近平总书记在疫情防控中提出“人民至上,生命至上”,说明在面对突如其来的新冠肺炎疫情,我国党中央坚持把人民的身体健康和生命安全放在第一位。以人民为中心,以人民的利益为重。

  (2)具体阐述

  首先,新冠肺炎疫情是近百年来人类遭遇的影响范围最广的全球性流行病,突如其来的疫情将我们每个人的生活打乱,习近平总书记在疫情防控中提出这样一句话,说明无论遇到什么样的灾难,国家都将人民的生命安全放在首位。记得武汉刚出现疫情时,国家第一时间建立方舱医院,短短十天左右建成火神山、雷神山医院,无不体现了大国速度,同时也体现了国家把人民的生命放在第一位,保障人民的安全和健康。

  其次,疫情一直持续反复的影响着我们的生活,直到现在,每个地区只要出现一例疫情,当地就立即开展全民免费核酸检测,免费接种疫苗,提高人民抗感染的能力。在经济利益与生命面前,国家选择了生命,这也体现了“人民至上,生命至上”的防疫政策。当然抗战在基层的工作人员,正是有了她们,我们才更知道生命的珍贵,我们也要保护好自己的生命安全,不为国家添麻烦。对奋战在基层的全体人员道一声辛苦啦,期待疫情早日结束,我们终能赢来春暖花开。

  最后,我作为一名未来的幼儿园老师,本着习近平总书记的“人民至上,生命至上”的原则,在幼儿园工作中我们也要将幼儿的生命至上,《纲要》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这是保证幼儿活动顺利进行的前提,因此作为老师要通过多种渠道增强幼儿的安全防护意识,教给幼儿多种自我保护的方法,让幼儿能在安全的环境中健康成长。

  【思路点拨】

  此类问题为认知类问题,既有时事政治习近平总书记说的话,同时问到你怎么看又属于教育观点,所以可能是二者的综合。因此在答此类问题时,我们既要结合时事又要结合理论知识进行阐述,这样更有说服力。首先说综合阐述,表明自己的态度、观点,一针见血的指出核心问题。然后用论据辅助论点,适时适当的用一些逻辑词,结合理论知识进行作答,彰显出考生清晰的思路。
 

  3.幼儿总是不爱吃胡萝卜,作为幼儿园教师,你要怎么办?

  【答案解析】

  幼儿不愿意吃胡萝卜是一种在幼儿园比较常见的挑食现象,挑食不利于幼儿身体正常发育,对此问题,作为教师应予以重视,从多方面寻找问题产生的原因并采取相关措施予以解决。

  幼儿挑食的原因可能如下:

  第一,幼儿模仿同伴的行为,看到其他小伙伴不吃胡萝卜,导致自己挑食;

  第二,教师在日常生活和活动中没有组织相关的饮食营养课程,导致幼儿缺乏对蔬菜、水果的了解;

  第三,幼儿园餐厅厨师没有做到色香味俱全,导致幼儿没有食欲而挑食;

  第四,家长对幼儿过于溺爱,在家只烹饪幼儿喜欢的食物。

  针对以上原因,可以采取的措施如下:

  第一,在幼儿用餐时教师利用强化行为,对不挑食喜欢吃胡萝卜的小朋友及时表扬鼓励,树立榜样;

  第二,教师在健康领域的活动中开展饮食营养活动,带领幼儿了解食胡萝卜营养和功能;

  第三,幼儿园可以建议厨师做饭时尽量做到色香味俱全,让小朋友有吃的欲望;

  第四,教师及时和幼儿家长进行沟通,通过家园共育帮助幼儿摆脱挑食的坏习惯。

  以上就是我的作答,感谢各位考官的提问。

  【思路点拨】

  在结构化问题回答时,应先构思再回答,不要急于回答导致思路混乱。首先,我们要听清问题并明确问题类型,“不爱吃胡萝卜”明确是保育类实践题,小朋友身上出现的是挑食的现象;

  其次,分析原因,在分析原因时可采取多主体进行思考,例如:幼儿自身、教师自身、幼儿园、家长、同伴等多角度进行思考,开拓思路;

  最后根据原因结合生活实际进行策略的一一对应解决。

  4.幼儿突然流鼻血,你要怎么处理?

  【答案解析】

  首先,我会进行紧急处理。第一,安慰幼儿,幼儿看到血可能会害怕;第二,让幼儿头微低并且捏住幼儿鼻翼采取按压式止血,同时用冷毛巾敷前额;第三,告诉幼儿用口呼吸,如血量太大,用脱脂棉球塞进鼻子;第四,鼻血止住后短时间内告诉幼儿不要做剧烈运动。

  其次,当紧急情况解除,我会反思幼儿流鼻血的原因。可能原因有:第一,外伤撞击鼻子,导致幼儿流鼻血;第二,幼儿习惯性挖鼻孔导致毛细血管破裂;第三。幼儿可能存在一些隐性疾病。

  最后,我会针对此原因做好部署工作,避免此类事情在发生。策略如下:第一,检查好器材安全使用情况,并教会幼儿在活动中时刻保护好自己及他人;第二,纠正幼儿爱挖鼻孔等一些不良习惯,防止此类事件再次发生;第三,与家长沟通,通过良好的家园合作了解每位幼儿的身体特殊情况,防患于未然。

  以上就是我的作答,感谢各位考官的提问。

  【思路点拨】

  此类问题为应急应变类,考察我们的应急应变能力。首先,我们要处理问题,处理问题要迅速并高效;其次,我们事后要反思出现此类情况的原因,多方面进行思考,例如:从幼儿自身身体情况、教师教学活动方面、家长的日常教育等。最后,做好预防策略,小朋友的应急应变类问题,作为教师应以预防为主,尽量避免危险再次出现。

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