奉贤中学和汇贤中学在青少年创新思维赛中摘双冠

　　提高学习效率拒绝额外补习

　　今年结构队的题目是在解决结构承压的同时，完成“两个国家齐心协力解决一个国际议题”的情境表演。“气候变暖，冰川融化，北极熊的栖息地没有了。俄罗斯和中国的科学家打算寻求合作，在北冰洋建人工岛……”汇贤中学这支名为斯玛特汉桑的参赛队，最终获得初中组第一名。情境表演中还体现了太极、八卦等中国元素。

　　今年参加比赛的都是新队员，其中冯顾晟是队长，除了平时早上6时40分前来校训练，每周六、日晚上也参加集中训练。对于课余时间安排，冯顾晟制定了表格，列出任务分配表，就剧本、结构、布景、道具、服装、表演等各项设计制作，与小伙伴约定时间、地点交流讨论。学校还组成了由任教科学、探究、劳技、艺术教师组成的强大DI核心教师团队，根据学生需求准备各类活动场所和器材，指导学生正确操作使用。

　　在汇贤中学，小骏马代表着学子的形象。更多执着参加DI活动的“小骏马”们明白，要收获更多，就要付出更多。为了投入更多时间到活动中，学生一方面提高学习效率，另一方面家长为孩子也拒绝了额外的社会补习。

　　奉贤中学E组结构队高一学生雷翔兮，曾是汇贤中学初中生。两年前，他曾带领汇贤中学DI团队参加该项目初中组比赛，并获得冠军。如今，小雷考入了奉贤中学，今年他作为奉贤中学E组结构队7位高一参赛选手之一，凭借优异成绩和绝对实力闯进全球赛，在全球63支竞争队伍中脱颖而出，勇夺桂冠。他也成了奉贤区初中、高中两届取得该项目第一名的DI队员，带动了奉贤学子科创热情。

　　远郊学校如何种下创新基因

　　近年来，奉贤学子在上海青少年创新思维大赛中多次获奖。2015年，由汇贤中学5位八年级学生组成的汇贤中学团队代表中国赛区，参加了在美国田纳西州立大学举行的2015年DI全球青少年创新思维总决赛。该校从88支来自世界各地的高水平参赛队中脱颖而出，荣获初中组全球第一名;今年，奉贤区青少年科学院推荐的2个科技创新项目——青少年科学院小院士、古华中学学生屠怡琳发明的“带倒计时的话筒”和奉教院附中学生陈初阳发明的“不松散鞋带的运动鞋”，均被录用，参加第5届中国(上海)国际技术进出口交易会。在日前举行的上海市青少年科技节“青少年科技创新成果发布秀”上，奉贤中学蒋晓雯、张辛荑申报研究的课题《不同浓度乙烯处理对豆芽生长的影响》，获得青少年科技创新成果发布奖。

　　地处奉贤的远郊学校，如何在校园里种下智慧创新的基因?汇贤中学科技老师朱卫国有着12年学生科创培育经验。在他看来，DI是一个充分体现动手动脑相结合、科技艺术相结合、自然科学与社会科学相结合的教育项目，在创意解决问题和团队合作过程式教育中，全面提升学生综合素质。朱卫国说，一方面，学生科技创新教育离不开机制保障和专项资金支持，将科技教育和创新思维培养作为重要内容，同时积极寻求社会资源帮助，诸如“奉浦社区创新屋”等落户校园，为DI活动提供了更多有利条件。学校倡导学科整合、教师合作，在科学、探究、劳技、语文、音乐、美术等学科中渗透创新思维培养，确立年级参赛队员选拔制度，鼓励学生打破常规创意，在科技节、艺术节和各类科技竞赛上，展示创新思维和创造实践能力;另一方面，区青少年活动中心也设立了专门的科技辅导团队，为基层学校提供菜单式服务和指导。而中心联通区内外的专家资源平台，可及时满足基层学校科技教育的需求。