奉贤教育综改案例获全国地方教育制度创新优秀奖

　　自2016年起，奉贤区每年向社会发布《奉贤教育年度发展报告》(即“白皮书”)。去年，区教育局在全区79所中小学(含中职、民办小学)开展了学生“七彩成长”满意度调研。调查从学生在校学习生活状态的自我评价、对班主任和班集体的认同度、对老师和学校教育教学的认同度、对学校环境设施和后勤保障的认同度、对家庭教育的认同度等五个维度进行，以了解学生学习生活整体状况。调查数据显示，区中小学生对学校教育教学与服务质量的总体满意度高，总体平均值达9分(满分为10分)，满意度分值大于等于8分(该分数对应“基本满意”)的学生人数占接受调查学生总数的80%，学生对本区教育满意度极高。

　　近年来，奉贤区推进区域教育治理体制机制创新，建设“自然、活力、和润”的南上海品质教育区，坚持“一品”和“三化”。其中，“一品”，即推进“贤文化”整体育人模式，办好每一所家门口的学校、培育一批新优质学校、擦亮每所学校的特色名片。到2020年，全区城乡教育一体化发展达到更高水平;“三化”，即坚持“贤文化”“国际化”“活动化”。依托“贤文化”创新育人模式，凸显人文育人导向的同时，倡导开放教育，通过“请进来”和“走出去”，培养具有国际视野和交往能力的奉贤学子。同时追求“绿色升学率”，构建“做中学、动中学、玩中学”的教育教学新模式，做到活动型课程、体验式教学、项目化学习。奉贤区教育局局长施文龙说，让奉贤的孩子不仅学好扎实的书本理论知识，还要锤炼过硬的实践创新能力。

　　截至目前，全区组建了11个教育集团、9个紧密型办学资源联盟，集团化办学100%覆盖全区中小幼学校，为办好每一所“家门口的好学校”健全更有效的机制。通过组建以区域优质学校为核心、市中心城区优质资源为外援、成员学校组团的紧密型办学资源联盟，促进城乡教育一体发展。

　　不同于以往熟悉的以最好的城区优质学校为龙头，将其教育理念和师资辐射到其他学校，紧密型办学资源联盟是一种结合地方特点的集团化办学的模式。以本区域的城区中心校(如乡镇中心校)为核心，市中心城区优质校(市重点校)为外援，周边薄弱学校为成员学校，建立一个学校联盟。“这种做法促使有待提升的乡镇学校群，以更为主动的姿态向市中心优质学校学习，主动谋取学校发展的各种指导。”中国浦东干部学院翁文艳教授说，这也创造性地改良了原有的集团化办学的运行机制，为城乡一体化提供了一种新的教育管理模式。