上海教师公开招聘面试的命题原则和要求

　　【导读】了解上海教师招聘面试的命题原则，就相当于了解了出题人的想法，明白了大致的出题方向就能够很好的进行备考。从而在面试环节中获得更高的分数。那么上海市教师公开招聘面试的命题原则和要求又是什么呢?

　　上海教师公开招聘面试的命题原则和要求

　　一、教师公开招聘面试的命题原则

　　(一)针对性原则针对性原则是面试试题编制上的重要原则。所谓针对性，主要体现在两个方 面：一是空缺职位(岗位)需要的特殊性，落实“为用而考”的考试录用方针。因而在面试试题编制过程中，一般选取那些带有岗位要求典型性、经常性、稳定性的 内容去设计试题。二是考生个体素质的特殊性。面试试题设计前要对考生来源情况进行分析，结合岗位的需要，设计出既适合岗位要求又能切实测评出考生个体能力 素质的试题。从实际情况看，目前我国的师范类毕业生是供大于求，经过报考资格审查、笔试的筛选，进入面试的只是很少的一部分人，若能根据每一个考生的履历 表和笔试成绩，有针对性地拟定面试试题，这不仅是对笔试的一个补充，也可帮助考官更有效地测评出每个考生具有的实际能力素质。 (二)适应性原则这一点强 调的是考生面试的适应性问题，它包含以下两个方面的内容。

　　1.面试试题要与考生的程度相适应这里讲的“程度”是综合素质的概念，包括考生的文化程度、社会阅历程度等。例如，要确定对一个大学刚毕业、缺乏社会经验的考生的面试内容，自然应当与已在社会上工作多年的40岁左右的中年人有所不同。

　　2.面试试题要与工作岗位的阅历要求相适应原则上工作岗位需要什么条件的人，就要选什么 条件的人，这就要求经面试录用的教师，能够具有工作岗位所要求的知识、能力，并且能够适应工作内容繁多的情况，具备发展潜力。因此，面试内容应当满足工作 岗位的现实与未来的要求，避免所录用的教师学非所用、用非所长等情况发生。 (三)目标单一性与试题内容多样化原则目标的单一性与内容的多样化相辅相成， 不可分割。首先，根据空缺的职位对任职者素质的要求确定面试的目标。分散化的目标将使竞聘面试难以成功。明确目标之后，要以目标为核心进行多样化试题的设 计，从而保证面试的有效性。

　　面试目标是根据对考生的素质要求而设定的，而每一个面试目标都需要备有多样的试题材料。 面试的科学化程度依赖于选用试题材料的准确性、科学性，这就要求有丰富多样的试题供选择。譬如：教师面试试题也许会跳出教育的圈子，这意味着考生必须要具 备多方面的知识，以应对多样化的试题，这也是今后走上教师岗位所必须具备的。

　　(四)面试试题新颖性与启发性相结合原则为提高试题的效度，应该注意材料新、形式新、观 念新、内容新，避免重复特别是简单反复，以便于测评考生某些素质的真实水平。但这种新颖、新异、新奇要与富有启发性结合起来，从而促使考生的近似联想和对 比联想，使考生的思维进入活跃状态，不至于拘束与紧张，切实挖掘其潜力而表现其应有的素质。

　　例如有一题是这样的：“孙中山说：青年要立志做大事，不要立志做大官。拿破仑却说：不想 当元帅的士兵不是好士兵。请你对此加以评析。”该试题构思新颖，从考生对两种看似截然相反的观点的比较、分析和评价中，可以比较好地测评其思维能力、表达 能力、人生观、价值观、诚实态度和进取心方面的情况。

　　(五)思维性原则这一原则要求在设计和编制教师面试试题时，应着眼于党和国家的大政方针 的导向性，以及现实生活中富有教育意义的热点问题和与应聘职位、职业相关的思想、政策性强的试题，以避免那些格调不高、内容庸俗，甚至与大形势、大的政策 路线相背离的问题。思想性原则，主要目的是测量作为教师对当前党的大政方针的理解能力、政策运用能力，思想意识自我辨析、校正能力及实现教育事业伟大价值 的进取精神，而这些素质对于成长为一名合格的教师是至关重要的。

　　(六)灵活性原则灵活性原则要求在面试试题的编制设计中，题目的形式和内容都比较灵活， 一是为面试提问留有余地，给考生的思维留有空间，调动考生的积极性;二是灵活性的试题可以营造面试所特需的活跃气氛，使面试根据时间的进展，根据考生的表 现，有张有弛地进行，有利于缓解考生的紧张心理，使其充分发挥自身的能力水准。

　　(七)科学性原则所谓面试试题的科学性要求，一方面指从内容上它应该是严谨的，既源于现 实和岗位工作需要，又不是干巴巴的抽象理论或是不加修饰的生活原版，它是经过提炼、加工、改造后，典型性和现实性得到高度结合的题目;另一方面，在形式 上，它应该按照各类试题编制的规范来设计，题目的大小、提出或设置方式应适中、适度。否则面试就会流于低层次循环，既测评不出考生应有的素质指标，也无法 区别考生之间的差距。

　　(八)可行性原则面试是短时的抽样测评，不可能面面俱到，灵活性、应变性的题目不宜过多 过杂;难以测试的题目，如政治立场、道德品质至多列为参考项目。在模拟操作试题方面，既不要过于简单，也不要使考生超负荷面试。可行性原则也包含从实际出 发的原则，从当前实际情况看，有的地方不难找到高素质的教师，因而竞争激烈;有的地方却不然。因此，内容深浅难易要顾及考生情况，不宜一味求新求异求难。

　　如果录用缺乏实际工作经验的应届大学毕业生，应着重一般素质(尤其是发展潜力)的测评;如果考生有一定的工作经验或专业工龄，可着重进行特殊素质的测评。对不同类型的考生在项目权重的分析上应有所区别。

　　(九)弹性原则弹性原则要求在设计编制面试试题时，除少量客观性试题外，尽量做到一题多 义、一题多解，给考生以充分的发挥空间，让他们能够运用自身知识和工作经验来解决问题，为面试评委考查考生提供机会。反之，如果试题内容涉及面狭窄， 答案唯一，考生凭死记硬背就能完成，面试测评的有效性会大打折扣，面试完完全全成为笔试的延续，不能发挥应有的作用。

　　但是，具有弹性的面试试题，并不意味着大容量，或者是多个小问题的组合。好的弹性试题可能就是精练的一句话，或一个简短的案例，它提供给考生更多的是思考问题的多维性、创造性和联想性，而不是用一大堆偏题、怪题困住考生，让其疲于、难以应答，而无力展示自己多方面的能力。

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