贵州教师招聘心理学试题

　　A.运气 B.工作难度 C.努力程度 D.能力

　　2.“上课提问时，难度适中”是指教学要求要符合学生的( )。

　　A.期望 B.最近发展区 C.思维发展 D.心理需要

　　3.对回答问题的学生进行鼓励，运用了( )学习理论。

　　A.观察 B.强化 C.需要层次 D.成就目标

　　4.教师的期望对于学生的学习结果影响巨大，这种现象我们称之为( )。

　　A.耶克斯-多德森定律 B.罗森塔尔效应

　　C.榜样效应 D.高原现象

　　5.考试临时抱佛脚违反了记忆规律，记忆规律是什么( )。

　　A.先快后慢，不均衡 B.先慢后快

　　C.先快后慢，最后忘完 D.不快不慢

　　6.奥苏泊尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。

　　A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说

　　7.学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于( )。

　　A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略

　　8.学习策略一般包括资源管理策略、元认知策略和( )。

　　A.记忆策略 B.认知策略 C.思维策略 D.学习方法

　　9.闻一知十、触类旁通是指学习中的( )。

　　A.定势现象 B.迁移现象 C.记忆现象 D.创造性

　　10.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )。

　　A.艾宾浩斯 B.巴甫洛夫 C.冯特 D.奥苏伯尔

　　参考答案：

　　1.【答案】C。解析：本题考查的是维纳的成败归因理论。维纳认为成败归因的六因素可归为三个维度。六因素主要指能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况和外界环境，三维度指因素来源、稳定性和可控性。

　　选项A，运气是外部、不稳定和不可控的因素。

　　选项B，工作难度是外部、稳定和不可控的因素。

　　选项C，努力程度是内部、不稳定和可控的因素。努力是唯一可控的因素。

　　选项D，能力是内部、稳定和不可控的因素。

　　题干中，关键是可控的因素，选项ABD均不符合题意，故本题选择C。

　　2.【答案】B。解析：本题考查的是维果斯基的“最近发展区”。

　　维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。老师在讲课时坚持提问难度适中的问题，是从“最近发展区”的角度出发，根据学生即将达到的潜在的学习水平进行提问。

　　选项ACD均不符合题意，因此，本题选择B。

　　3.【答案】B。解析：本题考查的是学习动机理论。学习动机理论包含强化理论、需要层次理论、成就动机理论、控制点理论、成败归因理论、成就目标理论、自我效能感等。

　　选项A，观察学习又称替代性学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。

　　选项B，强化理论是行为主义学派的观点。行为主义心理学家不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。他们认为，动机是强化的结果，强化可以增强学习过程中某种反应发生的概率，使行为与刺激之间的联结得到加强和巩固

　　选项C，需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。马斯洛提出七层次需要理论，从低级到高级分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知理解的需要、审美的需要、自我实现的需要。

　　选项D，成就目标理论是以成就动机理论和成败归因理论为基础，在德韦克能力理论的基础上发展起来的一种学习动机理论。主要包括能力的内隐观与成就目标、无助和掌握两种动机模式的心理特点。

　　题干中，对回答问题的学生进行鼓励，这是对学生行为的一种强化，目的是为了增强学生回答问题的频率。选项ACD均不符合题意，故本题选择B。