上海教招少儿美术教学中如何引导学生产生兴趣

　　教育的发展进程不仅仅会对教育主体本身产生影响，对于国家整体的经济发展以及社会稳定都会产生一定的影响。所以教师身上所肩负的职责和使命不可谓不重大，但也因此教师成为了社会认可度非常高的职业，各位考生要认真备考教师招考，今天小编带各位考生了解少儿美术教学中如何引导学生产生兴趣。

　　(一)运用简笔画的简单易成培养兴趣

　　简笔画是少儿美术中最容易掌握和令学生喜爱的绘画种类之一，简笔画简单、容易上手。用简单易学的一些线条和几何图形就能表现出所描绘对象的轮廓。例如，画一个熊猫的头部，先画一个椭圆形随后在这个椭圆形的左右上方各画半个椭圆形。这样，一只熊猫的脸部外形轮廓就大致完成了，接着，在椭圆形的脸里用两个小椭圆表现眼睛，这样，一个憨态可掬的简笔画大熊猫卡通头像就基本完成了，还可以让学生自行发挥想象力，画上熊猫的鼻子和嘴巴，表达出不同的神态。简笔画对于刚开始学习少儿美术的学生能激发其美术学习的兴趣。由于这些都是刚起步的没有什么美术基础的学生，对他们运用简笔画的教学方法也让老师在授课过程中减轻负担。简笔画线条简练，容易完成，便于让(学生)少儿产生自我成就感，从而引导学生对美术产生兴趣。

　　(二)通过绘画工具的特性培养兴趣

　　油画棒手感细腻、滑爽、铺展性好、叠色、混色性能优异。一盒油画棒中颜色数量多，大多颜色鲜艳明亮，深受少儿喜爱。除此之外，油画棒的技法也是丰富有趣的。例如:油水分离法(用具：调色板、水彩、油画棒)在油画棒绘制的画面上刷上水彩，产生明显的油水分离效果。由于油画棒以油和蜡为基料，水彩“抗拒”与之混合，一种独特的油水分离效果达到了。

　　酒精的使用法(用具：酒精、画笔、针、棉布)酒精可以用来擦去油画棒色或溶解油画棒使之像油漆一样刷写。一块酒精浸透的棉布用于擦去油画棒色，或混合多种油画棒颜色，用针刮油画棒色覆盖的表面，再用酒精擦拭可以产生蚀刻效果。

　　遮挡法(用具：不透明胶带、美工刀)这种技法能产生有趣的图形和层次。把模面或制好的胶带置于纸上，然后用油画棒在胶带和纸面上上色，移去胶带，就产生轮廓清晰的线条。要画曲线，先用美工刀把胶带切成曲状，依照上面的程序即可制作弯曲的线条和图案。

　　由于油画棒具备特殊性能，所以它能和多种工具材料结合使用，其产生出来的各种不同的神奇效果，让学生在少儿美术学习过程中对美术产生好奇心理，激发学习兴趣。

　　(三)开发新的教学方法与模式培养兴趣

　　传统的美术教学方法，从课本上、幻灯片中、影片中学习知识，教学方法较为单一、古板。少儿的天性就是活泼好动，喜欢玩。所以应该从少儿的兴趣点出发与美术学习相结合，产生一种新的教学模式。以美术课本中《标志设计》一课为例，课堂开始的时候，布置一个小游戏。我将30个不同的标志放置在同一张幻灯片里，选3位学生，给他们1分钟的记忆时间，一分钟过后，关闭幻灯片。请3位学生在黑板上写出或画出标志的名字或图案。看谁记的多、记的准。学生写完之后，提问准确率最高的学生，是如何在一分钟内把标志记的又多又准确。这时就可以导入这节课的知识点标志的三大类的记忆特点：1.文字构成(该类的标志特点是没有图案，文字就是标志。例如：Nikon尼康 CASIO卡西欧)图形构成(该类的标志特点是只有图案，没有文字的标志。例如：iphone苹果 奔驰轿车)图文组合构成(该类的标志特点是既有文字又有图案。例如：百事可乐 麦当劳)于是在游戏中，既能让孩子解放天性，满足了孩子爱“玩”的天性，又在“玩”中学习了课程知识，对美术产生兴趣。

　　大多数美术教学都是以学习教科书为主的教学模式，主要的课程和安排都是来自教科书，范围比较局限，受到很多的限制。然而想要把趣味性和美术教学相结合，就应该突破传统的教学模式。要将趣味性方法带入美术教学的过程，既学习了美术课程，又让课堂增添些许趣味性。

　　根据班级人数，由学生自由组合形成多个小组，每小组成员4至5人。组成小组后讨论决定小组名字，所有小组上报名字，做成表格。上课前小组讨论，可以对本节课任何环节提出问题。上课刚开始的时候就依次提问题，上课过程中就以问题为主线，一边回答问题，一边讲授新的知识。上课回答问题采用积分制。老师上课提问后每个小组举手，由老师点小组名字回答问题，每次回答完增加积分，期末可计入平时成绩。不仅活跃了课堂气氛，也增添了亲切感。