上海教师招聘笔试历年试题辨析题精选（一）

　　辨析题

　　1.问题教学法是一种启发式教学方法，而讲授法则是一种注入式教学方法。

　　1.【参考答案】这种说法是错误的。问题教学法和讲授法既有可能是启发式教学，也有可能是注入式教学。启发式与注入式是根据指导思想来划分的。当教师调动学生的积极性，注重培养学生的能力，则是启发式教学。当教师忽视学生的主体地位，注重向学生传授现成的知识时，则是注入式教学。

　　因此，题干中的观点是错误的

　　2.班杜拉认为，所谓自我强化是指观察者因看到榜样被强化而受到强化。

　　2.【参考答案】这种说法是错误的。班杜拉将强化分为直接强化，替代强化和自我强化。其中自我强化是指观察者能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。替代强化是指观察者因看到榜样被强化而受到强化，所以题目中描述的是替代强化而非自我强化。

　　所以，题目说法错误。

　　3.教育必须为社会服务，它对社会的适应是全方位的。

　　3.【参考答案】此观点错误。明确教育具有相对独立性的意义之一是教育对社会的适应要有所选择。教育是要服务于社会的，但由于社会构成和社会组织的复杂性以及社会阶层的多样性，社会对教育的需求是多元的和多变的，其中有合理的与不合理的，正确的与错误的，短期的与长远的，高层次的与低层次的。这就要求教育对社会的适应要有所选择，有所为，有所不为，要自主的选择适应合理和正确的社会需求，要综合满足各种合理的社会需要并发挥教育的综合功能，以促进社会的健康、全面持续发展。

　　因此题干表述错误。

　　4.综合实践活动是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课，所有年级的课时平均每周不少于2课时。

　　4.【参考答案】题干表述错误。

　　综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程。它与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。但是，综合实践活动的课时安排各年级有所不同，小学1 ～ 2 年级，平均每周不少于1 课时;小学3 ～ 6 年级和初中，平均每周不少于2 课时;高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。因此，并不是所有年级的课时都是每周不少于2课时。

　　故题干表述错误。

　　5.提出假设是问题解决的重要阶段，提出假设的数量和质量主要取决于个体思维的灵活性和个体的好奇心两个条件。

　　5.【参考答案】题干表述错误。提出假设就是提出解决问题的可能途径、方法和策略。提出假设的数量和质量取决于两个条件：一是个体思维的灵活性;二是已有的知识经验。思维越灵活，越能多角度地分析问题，就越能提出更多的假设;与问题解决相关的知识经验越丰富，就越有利于扩大假设的数量并提高其质量。

　　故题干表述错误。

　　6.循循善诱，诲人不倦是教师开展教书育人工作的目标指向。

　　6.【参考答案】此说法错误，教书育人包括了培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，循循善诱，诲人不倦，其中教书育人包括了培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展是教书育人的目标指向，循循善诱，诲人不倦是教书育人的具体方法，本题说法张冠李戴，故本题说法错误。

　　7.教师备课就是备教材。

　　7.【参考答案】此题说法错误，备课是教学的准备工作，是上好课的前提，包括了钻研教材，了解学生，设计教法，而不仅仅是备教材，体感说法缩小了备课的内涵。例如，备课时还要了解学生的年龄特征，学习情况等等。故此说法错误。

　　8.学生问老师竹子的竹筒有没有空气，老师没有回答他，而是引导学生自己思考，学生试过摇、敲、破的方法，最后想到将竹筒放进水里，学生看到有水泡冒出来，非常兴奋。从情感的社会角度看，这里的兴奋是一种道德感。

　　8.【参考答案】此说法错误，从情感的角度来看，包括了道德感，理智感和美感。道德感指的是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验，而理智感指的是在智力活动中，认识探求和维护真理的需要是否得到满足时而产生的情感体验。题干中，学生是在老师的引导下，自己思考获得了答案而感到兴奋，这是一种智力活动，属于理智感而不是道德感，故此说法错误。

　　9.针对人口出现零增长或负增长现象，未来教育发展的战略重点要放在教育的量的发展上。

　　9.【参考答案】该说法错误。一定数量的人口是构成教育事业及其活动的前提和基础，尤其是学龄人口数量直接影响教育事业发展的规模和速度。在古代社会，人口再生产是高岀生率、高死亡率、低增长率类型，这时接受学校教育的人数是有限的，受教育权基本被统治阶级所垄断。在工业革命后，人口再生产是高出生率、低死亡率、高增长率类型，这时期教育的规模迅速扩大，发展速度迅速提高，学校教育逐步得到普及，义务教育的年限不断延长。20世纪末，发达国家开始出现人口负增长。因此，这些国家教育的发展重点不是量的扩大，而是质的提高。

　　故此，该说法错误。
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