上海教师招聘笔试模拟练习题（十八）

　　1.根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )

　　A.成人每天早晨做广播体操 B.入芝兰之室，久而不闻其香

　　C.幼儿上幼儿园不再怕见生人 D.成人用筷子吃饭

　　2.课上王老师给同学们讲解细胞的定义及相关知识，初学时,同学们都显得很茫然, 但经过几周的学习后，同学们终于弄懂了什么是细胞。该案例中，同学们的学习属于 ( )

　　A.智慧技能学习 B.感性学习 C.态度学习 D.言语信息学习

　　3.学习理论对学习结果的分类中，智慧技能是指运用符号做事的能力，智慧技能从低级到高级分为( )

　　A.辨别一概念一规则一高级规则 B.概念一规则一高级规则一辨别

　　C.规则一高级规则一概念一辨别 D.辨别一规则一高级规则一概念

　　4.李老师讲授完“全等三角形” 一课后，学生小明虽记住了全等三角形的概念，但在做课后练习时就是不会对全等三角形的相关知识作出判断和求解。这说明小明的学 习属于( )

　　A.机械接受学习 B.有意义发现学习

　　C.机械发现学习 D.有意义接受学习

　　5.郑老师讲完《寓言二则》后，学生能用课文中的词语如“叶公好龙”“东施效颦” 造句。则该学习结果类型是( )。

　　A.智慧技能

　　B.言语信息

　　C.认知策略

　　D.行为策略

　　6.根据加涅对学习结果的分类，下列属于认知策略的是( )。

　　A.能区分清楚句子的时态

　　B.通过学习掌握理数的定义

　　C.阅读到中心句时要在句子下面划横线

　　D.通过不断练习学会正确的投篮方式

　　7.根据加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的( )。

　　A.智慧技能

　　B.认知策略

　　C.言语技能

　　D.动作技能

　　8.在英语学习中学会使动词和句子主语一致等等，这些属于( )的学习。

　　A.言语信息

　　B.智慧技能

　　C.态度

　　D.认识策略

　　9.学生通过讲述某件事，把事件的时间、地点等事实表述出来，这就表明他已经具有( )。

　　A.智力技能

　　B.认知策略

　　C.言语信息的能力

　　D.动作技能

　　10.导盲犬看见红灯停，绿灯行，这种反应刺激属于( )。

　　A.第一信号系统

　　B.第二信号系统

　　C.第三信号系统

　　D.泛化

　　1.【答案】C。解析：学习是指由于练习或反复经验引起的行为或行为潜能的持久的改变。C 选项幼儿从怕见生人到不怕见生人的改变属于学习，AD 属于机械行为，无改变，B 项属于感觉适应。

　　2.【答案】D。解析：按照学习结果分类可分为：言语信息学习、智慧技能学习、

　　认知策略学习、态度学习、动作技能学习。智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则 (解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。态度包括对家庭、社会关系的认识;对某种活动产生的情感;有关个人品德方面，如爱祖国、关切社会需要和社会目标。感性学习和理性学习属于认知学习中，是根据人的学习内容和学习水平划分的。感性学习是理性学习的基础，感性学习必须上升到理性学习。题干中学生终于弄懂了什么是细胞，不只是外部特征和联系，还有其本质意义，故本题的正确答案为 D。

　　3.【答案】A。解析：智慧技能的分类分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问 题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。因此本题选 A 选项。

　　4.【答案】A。解析：根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习。 接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教

　　师传授，学生接受。

　　发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思 考、探索、发现而获得。

　　根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。

　　机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。

　　有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。

　　题干中李老师讲授“全等三角形”相关知识时对于小明来讲是一种接受学习，而小明在课后练习时不会解析相关知识，说明其还没有达到新、旧知识之间的联系，没有有效迁移。因此小明的学习属于机械接受学习。

　　BCD 选项均与题意不符，故排除。

　　故本题答案为 A。

　　5.【答案】A。解析：言语信息指的是学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。题干描述的学生用词语造句是解决“怎么做”的问题，所以学习结果的类型是智慧技能。故本题选A。

　　6.【答案】C。解析：按照学习的结果，加涅把学习分为言语信息学习、智慧技能 学习、认知策略学习、动作技能学习和态度学习。

　　A 选项，智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。A 项属于智慧技能。

　　B 选项，言语信息学习即学生掌握的是言语信息传递的内容，解决“是什么”的问题。B 项属于言语信息学习。

　　C 选项，认知策略学习是指用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。C 项属于认知策略学习。

　　D 选项，动作技能学习是指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。 D 项属于动作技能学习。

　　7. 【答案】B。解析：从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型，分别是言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。其中认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。认知策略与智慧技能的不同在于智慧技能指向学习者的外部环境，而认知策略则支配着学习者在应对环境时其自身的行为，即“内在的”东西。这种使学习者自身管理自己思维过程的内在的有组织的策略是非常重要的。学生能够调节自己的学习进程利用的是认知策略。

　　8.【答案】B。解析：从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型。(1)言 语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。比如“北京是中国的首都”。(2)智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如，怎样把分数转换为小数;在英语的造句中，能够使单数动词与单数主语保持一致等都是相关智慧技能习得的实例等等。(3)认知策略：是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。(4)态度：指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。(5)动作技能：又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。因此本题选 B。

　　9.【答案】C。解析：加涅的目标分类理论把学习结果分为五类，即智力技能(智慧技能)、认知策略、言语信息、动作技能和态度。其中，言语信息学习是指学生掌握的是以言语信息传递的内容，或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。题干中的学生通过讲述某件事，把事件的时间、地点等事实表述出来，表明他已经具有言语信息的能力。

　　10.【答案】A。解析：狗看见红绿灯知道前进或者停止，属于条件反射，并且红绿灯属于物理性的刺激，所以属于第一信号系统。

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