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上海公开教师招聘心理学之意志品质
发布时间:2019-09-10 17:33:02 作者:赵老师 热度:

  随着教育体制的改革和教师待遇的提高,越来越多的人选择从事教师这个职业。关于中小学教师招聘,今天小编带大家了解教师心理学之意志品质,希望对各位考生有所帮助,更多中小学教师招教资讯,欢迎继续关注上海教师招聘考试网。

  (一)自觉性

  自觉性是指个体明确、深刻地认识行动目的的正确性和重要性,并积极主动地支配自己的行动使之符合于该目的的意志品质。意志的第一要素是确定目标,没有目标的行动是不能够被称为意志行动的。对于意志行动而言,这个目标要清晰、明确;近期目标和长远目标要一致,不能相互矛盾,不能同时指向两个或两个以上互相冲突的目标;这个目标必须内化为行为者自身能够认同、追求的目标。良好的自觉性表现为行动的主动性、积极性、独立性、灵活性等,与此相反的不良品质是易受暗示性和独断性。易受暗示性表现为一个人很容易受到别人的影响,没有自己的追求目标和独立见解,对行动目的正确性、重要性的认识不足,对情况的变化缺乏判断能力和灵活应变的能力,行为被动,容易受到环境或别人暗示的影响,盲从权威,人云亦云,随波逐流。独断性是指个体以自我为中心来确立行为的目标,丝毫不考虑客观条件的变化,拒绝别人建设性的意见,固执己见,一意孤行。

  (二)坚韧性

  坚韧性是指在实现目的的过程中,以坚韧的毅力、顽强的精神来克服闲难,摆脱诱惑,始终坚定不移、坚持到底来达到目的的意志品质。我们在实现目标的过程中常常会遇到各种各样的闲难,外部困难如自然条件很差、物质设备不足、工作条件缺乏、社会阻力很大等,内部困难如生理缺陷、健康不佳、情绪波动、能力缺乏等。除了困难之外,我们还可能遇到各种诱惑。坚韧性就是要求个体充分调动意志的主观能动作用,排除这些障碍,直至成功。与坚韧性相反的不良意志品质是动摇和执拗。动摇表现在没有韧性,缺乏毅力,遇到困难的阻碍或诱惑的吸引就怀疑既定的目的,不加分析地放弃对目标的追求。具有动摇性的人做事容易见异思迁、朝三暮四、虎头蛇尾、半途而废。他们成功的时候容易自满、失败的时候容易气馁,不能做到“言必行、行必果”。执拗的人不能正视现实,不能根据已经发生变化的形势灵活地采取对策,也不能放弃那些明显不合理的决定。执拗常常表现为一些性格特点,日常生活中我们会说某个人“钻牛角尖”、“不到黄河心不死”、“一头撞南墙”。

  (三)自制性

  自制性是指一个人自觉地控制和协调自己的思想、情感和行为的意志品质。自制性表现在两个方面:一方面能使自己排除十扰去执行已经采取的决定;另一方面能使自己抑制住与目的相悖的愿望、动机、情绪和行为。自制性表现为具有很强的克制力和忍耐力,能忍辱负重;能高度集中注意力;能严格遵守纪律;对挫折有很大的心理承受力;能有效地控制自己,冷静地找出解决的办法,完成任务、实现预定的目标。与自制性相反的不良意志品质是任性和刻板。任性表现为自由散漫、任意放纵,“管不住自己”,不能控制自己的情绪和冲动,感情用事,对行为的自我约束力差。机械刻板表现为作茧自缚,谨小慎微,缩手缩脚,不敢越雷池一步,没有一点自主性,过分压抑自我,过多顺应外部环境。

  (四)果断性

  果断性是指个体善于迅速地判明情况,适时而且合理地采取决定,并坚决地付诸于行动的意志品质。在现实生活中,我们遇到的情况往往是复杂多变的,因此,个体在确立目标之前,首先要理清头绪,判明情况,在多种需要中进行取舍,这不免要在头脑中产生动机冲突,比如双趋式冲突、双避式冲突,情况还可能更为复杂,比如趋避式冲突、双趋避式冲突。这时候果断性可以帮助个体审时度势,抓住时机,当机立断,做出选择并付诸行动。与果断性相反的不良意志品质是优柔寡断和冒失武断。优柔寡断是我们熟悉的一种性格特征,这种人在决策时常常犹豫不决,内心冲突和动机斗争没完没了;在执行决定时常常出现动摇、拖延时间,怀疑自己的决定等。不过,当情况复杂时,人们在做出决定之后,会根据情况的发展随时调整修改,其目的是为了保证决定的正确执行,这是另外一个良好的意志品质——自制力的表现,而非优柔寡断。冒失武断表现为对事物特点及其发展情况不做细致分析、周密思考就匆忙决定,表现为轻举妄动、懒于思考、鲁莽行事等。

  【例题】老师用“明日复明日,明日何其多”教育学生,目的是提升学生意志品质的( )。

  A.自觉性 B.自制性 C.果断性 D.坚持性

  【答案】A。解析:“明日复明日,明日何其多”的意思是一个明天接着又是一个明天,明天是何等的多啊。老师用这句话教育学生,目的是提升学生对珍惜时间,把握光阴的意识,能认识到珍惜时间的意义,并自觉地支配自己的行动,体现的是意志的自觉性,所以选A。。

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