教师招聘专业知识：心理学—教师反思那些事

　　一、考情概述

　　教师反思相关内容在近两年事业单位D类考试中举足轻重。反思是促进教师专业发展的有效策略和途径，通过反思可以促进教师专业发展，提升教师反思意识和业务水平，因此本文主要带大家进一步了解教育反思中常涉及的相关考点，教育反思的考查经常以辨析题，案例分析题的题型出现。

　　二、理论详解

　　1.什么是教师反思

　　教学反思是教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为表现，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。

　　2.教师反思的重要性

　　(1)提高教师教育教学水平;

　　(2)解决教育中的实际问题;

　　(3)改进教师职业的生存方式;

　　(4)促进学生身心健康发展;

　　(5)教学反思促进教师参与教科研，以经验型教师走向研究型教师

　　3.教师反思的新途径

　　(1)写教育日志每日进行反思：学校提出了教师“每日十问”,内容是：今天我做了哪些工作，是否完成了工作任务?上课前还有哪些方面我没有准备好?课堂上，我组织教学的情况怎么样?课堂上，我充分调动学生主动参与的积极性了吗?课堂上，我尊重、激发、引导学生的学习了吗?课堂上，学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获?课堂上，我恪尽职守投入激情了吗?我的教学设计在课堂上落实得怎么样?今天我的“得”与“失”在哪里?明天我还有哪些工作与任务?然后，要求教师根据“每日十问”,每天对自己的教育行为进行反思，并进行简单的记录，撰写“教育日记”,从每日的反思中，逐步养成反思的习惯。

　　(2)写教学后记或教学随笔，在教学行为中反思：课堂教学是学校教学的主阵地，教师在具体执教过程中总会获得满意或不满意的教学效果。为此，学校要求教师在课堂教学结束后审视整个教学过程，根据具体情况，及时发现、反思问题，进行研究，加以改进，并穿插事例,写好高质量的教学后记或教学随笔。每月检查的时候，看到不少教师能列出当日教学中所遇到的成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见。

　　(3)写教育案例，在教育行为中反思：教师在撰写案例时，尽可能从学生的情绪情感入手,按照“事例描述、心理探源、辅导对策”的格式，做到真实、生动、形象、具有典型性。

　　(4)与专家对话，在专家指导下反思：教师要实现专业的深入发展，必须充分挖掘、利用各种有助于自我专业发展的资源，突破目前普遍存在的孤立与封闭的现象。“观念轰炸”应该是教师专业发展的第一需要。学校从网上下载了许多教育专家的报告，利用集体学习时间播放给教师看;搜集了许多介绍优秀教师、名教师成长的个案及有关教师专业发展理论，将材料编辑成小报发放到每一位教师的手中，在教师充分聆听，阅读的基础上,由教研组长带领组员围绕“反思在他们成长中的作用”、“我与专家零距离”等主题对这些个案进行讨论、交流，教师在与名师的心灵对话中,认识教育反思在教师专业成长中的作用。这些交流活动，开阔了教师的眼界，提高了教师的认识。

　　(5)阅读理论专著，在理论指导下反思：教师必须具有一定的现代教育思想和教育理论，才能对自己的教育实践进行理性思考。学校重视提高教师的理论水平，结合“十一五阅读工程”和“书香校园建设工程”，建立了教师每周集中读书制度和每周读书学习交流制度，激励教师有计划地开展读书活动，吸收教育理论和教改信息，汲取中华历史中的文化精髓。首先，组织教师的集中读书活动，并向教师推荐阅读书目，如《给教师的一百条建议》《素质教育在美国》等。

　　(6)建立科研制度，在跟踪指导中反思：跟踪听课、评课、反思、再听、再评、再反思,找出课堂教学优缺点及个人专业成长与期望的差异，发现好的反思案例，全校推广;同时，固定时间为教育科研日，进行教育科研理论学习或培训;成立月交流制度，每月进行一次集体交流和反思活动小结，将跟踪指导的情况与教师反馈，并让教师提出自己的反思困惑，进行有针对性的反思实践。

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